李建丽

(云南省文山市第一初级中学 云南 文山 663099)

前言

初中阶段的语文基础知识，是提高学生语文综合能力与素养的前提，学生只有积累足够的语文基础知识，才能强化自身的语文理解与应用能力，最终提高语文学习质量。但当下初中语文学科的教学中，学生基础知识教学的开展仍存在弊端，故而，语文教师必须运用有效的方法予以应对，才能提高初中语文教学的有效性。

1.具有实用性的教学策略

语文作为一门综合性与工具性较强的学科，对于学生的学习与发展有重大影响。因此，在初中阶段学好语文学科的基础知识，是提高学生语文综合能力与素养的前提条件，同时也是为其他学科的学习奠定基础。因此，语文教师在开展教学活动的过程中，应注重加强初中生基础知识的学习，并遵循实用性原则开展基础知识的教学。语文教师在教学的过程中，应将使用频率较高且实用的基础知识作为教学重点，积极引导初中生深入理解知识的具体意思。同时通过游戏、比赛或教学情境等方法加深初中生对此类基础知识的印象，使其能有灵活运用基础知识的机会，进而促进初中生学习质量与语文学科基础知识教学效率的不断提升。

在初中语文学科的教材中，基础知识大致可以分为五类，主要是：词语、短语、单句、重复句及常用的修辞方法。故而，语文教师应在实际的课堂教学过程中，善于将具体的基础知识按照以上几点进行归纳整理，并有针对性、有重点、有策略的对初中生加以引导，促使其能高效学习，加深对所学知识的记忆，同时确保初中生能够灵活运用基础知识，以发挥语文学科独有的工具性特点。……