周红玉

(江西省上饶市广信区田墩镇中心小学 江西 上饶 334125)

引言

近年来，小学教学是学生受教育的重要阶段。该阶段主要是培养学生的学习习惯、学习素质、学习本领等各个方面。小学生对于外界的新奇事物充满着好奇，也很容易接受新鲜事物，这个阶段是教师培养学生审美建构的最佳时期。在小学语文阅读教学中，传授知识的关键在于学生对教学内容的理解。教师只有培养学生在阅读中的审美能力，才可以让学生从美的角度去欣赏课文、理解课文，进而提高学生的语文成绩。

1.阅读教学的发展现状

目前，我国小学语文教学阅读仍旧存在不足。主要原因是教师在课堂教学过程中，没有对学生的阅读学习进行指导与评价。在课堂教学中只重视传授课本知识，忽略学生在阅读中的感受。小学语文阅读教学审美建构不仅可以满足现代化教育需求，而且让阅读教学显得更加人性化。教师在小学语文阅读教学审美建构中应融入有内涵的课外资料，借此提高学生的审美能力。同时，教师也是学生阅读教学的引导者，需具备较高的审美素养，提升阅读教学的质量。

2.小学语文阅读教学中审美建构存在的问题

2.1 教师缺乏审美能力。现阶段，在进行小学语文阅读教学中，教师缺乏对学生阅读的审美能力进行引导。教师感受美的能力差，更是欠缺创造美的能力，难以发现语文阅读中的美。由于教师缺乏审美能力，导致在小学语文阅读教学中无法建构审美能力。……