吴 涛

(黑龙江省佳木斯市第一中学第一校区 黑龙江 佳木斯 154000)

1.引言

在高中语文写作教学中融合读写结合的教学模式，能够直接促成课堂教学质量和效率的提高。因为读写结合的教学方法，可以对传统模式的不良现状做出有效的改善，让高中语文的写作教学不再是应试背景之下的僵化形式，而是能够通过阅读教学和写作教学的综合来实现二者的融合教学，将语文写作课堂的氛围构建的更具专业性。

2.教学实践措施探究

2.1 通过阅读丰富写作素材。运用读写结合教学模式，可以帮助学生在语文写作中，通过阅读的引导来让学生积累优秀实用的写作素材，因为作文内容呈现形式的好坏，一个重要的标准就取决于内容素材的组织，所以语文教师应当引导学生树立正确的阅读意识，以此来推动自身写作技巧的提升。但是一个十分不可观的现象就是学生现在很少脱离语文教材去接触其他的语文阅读资料，这种行为直接缩小了学生写作素材的积累范围。因此，这就要求语文教师要鼓励学生多订阅一些其他的语文阅读资料，比如中学生语文周报，或者是阅读一些优秀作文范文。[1]除此之外，立足于教材当中的阅读素材也可以通过教师的深入挖掘来丰富学生的阅读知识学习，语文教师在写作教学课程当中应该强化对学生写作素材的积累，不仅可以提高教学质量，而且可以让学生在素材积累的过程当中提高写作技巧和能力。……