刘 秀

(安徽省淮南市凤台县第二实验小学 安徽 淮南 232100)

培养学生的创新思维是新课改对语文教学的要求，而阅读教学则是培养创新思维的主要途径。创新思维不仅是文化发展的源泉，而且也为社会的进步输送着动力。但是，由于受到应试教育的影响，小学语文阅读教学中仍然存在着很多亟待解决的问题，影响了教学质量的提升，不利于创新思维的培养。[1]因此，教师应该以培养创新思维为目标，采用创新手段，对課堂教学的观念及方法进行完善，以此来提升阅读教学的水平，促进学生创新思维的发展。

1.培养阅读预习习惯

在阅读中，预习是十分重要的一环，阅读预习可以让学生提前了解文章的大致意义，了解作者想要表达的思想，有利于进一步的阅读。而阅读的提前预习，也能让学生们更好的掌握一些阅读技巧。这都是阅读预习的好处，同时，教师也要强调阅读预习的重要性，让学生们的阅读预习成为一种习惯，持久的坚持下去。好的阅读预习，在课堂上，可以提高教学效率，教师所讲解的知识不是完全陌生的，学生学习的主动性变强，例如，在学习《圆明园的毁灭》这篇文章时，这篇文章中有较多的理论性的介绍语，在课堂上进行短时间阅读是不够的，但是通过阅读预习，学生可以提前了解到圆明园的各种基础知识，在上课与老师互动时会更加容易。除此之外，这篇文章是一篇爱国主题的文章，表达的情感十分宏达，在提前阅读预习中，学生们也可以提前感知，在课堂中也会更有共鸣，对于爱国情感也会有更深刻的认识，才能更好的激发学生们的爱国热情。……