李延帅

(中央民族大学附属中学 北京 100081)

1.网络语言及其类型

网络语言是网民利用互联网平台交流时为了追求效率、搞笑、个性等使用的特殊语言，大部分是对书面语或口语的“再创造”。笔者从读音、词语、句法三个角度进行归类。

1.1 读音归类。例如，“悲剧(杯具)、”、“围脖(微博)”等，属于同音异字；“酱紫(这样子)”、“蓝瘦香菇(难受想哭)”等，均为近音异字；“3Q(谢谢)”、“520(我爱你)”、“666(牛牛牛)”等，表现为字码融合谐音。

1.2 词语归类。有些网络词语看似是常规用词，却改变了其原本词义。例如，“醉了”，是“无语”的意思；“社会人”是对无所事事、游手好闲的人的蔑称；“呵呵”含有嘲笑的意味；“奇葩”变成了贬义词，直接改变了词语的感情色彩。

1.3 句法归类。网络语言为了追求特殊效果，对原有句法结构进行了改造。例如，“我好怕怕哦”、“下课我们一起去吃饭饭”等，“怕怕”和“饭饭”都是为了追求一种可爱、“嗲”的效果而使用的词语；“郁闷呀，我现在”、“好的吧，我觉得”等，是为了抒情的需要而特意倒装。

2.网络语言对中学生写作的负面影响

中学生善于接受、运用新事物，网络语言自然而然地“进军”到他们生活的方方面面，写作也难逃“厄运”。事实表明，把网络语言直接运用到作文中，对中学生规范化使用汉字写作和表达带来了很多弊端。

2.1 书写错误。汉字书写错误是中学生作文的常见问题之一。网络语言适用于在线聊天的环境，使用者往往为了追求打字速度、交谈效果等，故意把一些汉字谐音化、数字化等，例如，“什么”写成“神马”、“大侠”写成“大虾”、“朋友”写成“盆友”等。……