邵瑞丽

(甘肃省和政县第二中学 甘肃 和政 731200)

1.引言

因受地域和经济条件的制约，早婚观念一直侵蚀着民族地区的学生的心灵，再加上家长思想的狭隘、学生见识短浅和学校对其重视不够，早婚观念一直制约着学生的发展，致使一部分学生无心学业，毋庸置疑，在民族混读学校开展以抵制早婚观念为中心的德育工作显得尤为重要。笔者所在的临夏回族自治州和政县是一个典型的少数民族聚居区，区内教育教学及经济水平不高，诸如早婚观念等一些陈旧思想在家长及学生身上依旧未能完全褪去，这些观念根深蒂固，对学生的发展造成了严重影响，笔者通过自身的教育教学经历，认为早婚观念对民族混读学校中学生的影响主要表现在以下几个层面上：

1.1 父母早婚中感情变异相对较多，学生性格偏激。由于很多孩子的父母还未达到法定结婚年龄而结婚生子，心理和生理还未完全成熟，学历不高，家庭责任意识淡薄，夫妻感情上包容性不强，感情上也容易变异，因而在学生当中单亲家庭的比较多，同时在抚养和教育子女的方式方法层面上欠佳，学生性格内向、孤傲和偏激。

1.2 早婚家庭相对贫困，缺乏对学生的关爱。早婚父母思想陈旧同时学历偏低，收入不高，早婚父母的家庭一般相对贫困，父母整日忙于生计，多选择在外打工，家中长留老人在教育孩子，疏于对孩子的关于和教育，使得这些孩子得不到父母爱的滋润，内心空虚，一些学生不得不在异性学伴身上寻找缺失的关爱，进而演变成早恋，极大的分散着学生学习的精力。……