何培华

(福建省莆田市仙游县度尾中心小学 福建 仙游 351200)

生活化导入简单来说就是将日常生活中的素材应用到教学导入中，以此来达到教材的知识内容与应用实践有机结合的目的，为教学内容的生活化奠定坚实的基础。

导入环节作为教学设计中最重要的一环，不仅起着良好开端的作用，而且在一定程度上决定了教学的氛围，影响着教学效率。然而当前大多数教师却忽视了导入这一环节，尤其是道德与法治的教学，普遍用直接导入的方式带入新课，这种简单又直接的方式无法将学生的思维从趣味性的课间活动引入到课堂中，自然也就降低了教学内容的有效性。

因此，要想真正实现教学内容的生活化，首先就要保证有生活化的教学导入，使导入与内容具有连贯性，间接在学生脑中留下道德与法治与生活息息相关的印象，从而提高道德与法治教学的有效性，培养学生的学习应用能力。生活是知识的土壤，知识产生于生活又应用于生活，生活化教育理念被广泛运用于各学科的课堂教学之中。道德与法治作为一门理论性与实践性相结合的品德学科，与学生所接触的生活实际有着密不可分的关联，生活化教学为道德与法治教学的实施提供了全新的方法。

生活中，往往一个故事，一件事件，一段人生，一种感悟会给课堂带来无限生机与活力，带来更多的启发与深省。所以，我觉得我们应该以独特的观察，敏锐的视角，独具慧眼的分析来探究小学道德与法治课堂生活化导入，以激发课堂活力，并将其影响延伸至社会生活中。……