在具体情境中真诚互动

2021-11-22林丽丽

读与写 2021年25期

林丽丽

(福建省莆田市仙游县实验小学分校福建仙游 351200)

自古以来，中国的读书人除了要拥有渊博的知识之外，还崇尚“能说会道”、“能言善辩”，进入新世纪，口语交际素养更是现代社会公民的基本素养之一。口语交际能力的培养，已经得到了广泛的认同。“口语交际”作为语文课程重要的一部分，研究与重建其教学架构显得尤为重要。

1.细读目标，把握原则

《义务教育语文课程标准》在“总体目标与内容”中指出学生应“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”目标中提及的几个关键词“日常口语交际”“倾听、表达与交流”“文明”，文明可以做出以下分析：首先，口语交际应该是真实的，也就是要创设真实的交际情境。学生要在不同的场合、面对不同的对象说不同的话，也就是语境的适应能力要得到提升。其次，口语交际应该有“说”“听”“应对”的相关训练，不应该停留在“你说我听”的单方面“介绍式”“独白式”的说的训练，强调的是交互性。第三，所有的交际都应该是文明礼貌的，交际双方应该是平等、真诚的。没有谁可以凌驾一切，虽然社会有等级观念，有尊卑之分，但不卑不亢，落落大方，是每一个人应该持有的一张名片。由此我们不难得出口语交际课的原则有三：情境性、交互性、真诚性。