陈蕴哲

(南通职业大学 江苏 南通 226001)

日语是外语教学中的重要组成部分，在高职教学领域中占据了至关重要的地位。而就以往的日语教学来看，依旧有一些不足，影响了学生跨文化意识和交际能力的形成。在此背景下，如何改善教学现状，强化学生的跨文化意识、交际能力成为了广大教学工作者重点探究的课题。

1.高职日语教学中培养学生跨文化意识的意义

可以说，跨文化下的高职日语教学就是学生跨文化意识的培养。所谓跨文化意识，主要指的是不同民族、不同文化背景下的个人或集体之间的交流和互动。当学生形成良好的跨文化意识后，他们可以结合对方的身份以及场合发言，敢于、善于与他人交流、互动，做到“出口成章”。除此以外，还可以使双方的交流、互动更加流利、顺畅，有效避免出现语言障碍的情况。可见，在高职日语教学中培养学生跨文化意识是十分重要且必要的。

2.跨文化下的高职日语教学方法

2.1 创新高职日语教学模式。跨文化下的高职日语教学，教师的首要任务就是结合具体教学的情况和学生的实际需求，对已有的教学模式进行革新、优化，为学生创设一个更加优良的学习氛围。具体来说，可以从以下几个方面入手。首先，构建日语环境，将日语文化渗透到各个教学环节。如：日本的茶道是一种以品茶为主的特殊文化，它与东亚茶仪式的内容和形式具有一定的差异。因此，教师可以在课堂上融入这一文化元素，以此吸引学生的关注，让学生对日语教学产生更加浓厚的兴趣，进而更加积极、主动地投入到日语学习之中，为日语交际能力的培养创造良好条件[1]。……