张 静

（南京市太阳城小学，江苏南京 210000）

引 言

在传统的美术教学中，教师往往单纯地教学美术理论知识和绘画技巧，忽视了对学生审美意识的培养，没有充分发挥学生的自主性。而留白式教学要求教师重视激发学生对美术的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的欣赏和创作能力，从而实现素质教育的培养目标。

一、结合课程目标进行留白式教学

小学美术课程目标具体包括造型表现、设计应用、欣赏评述与综合探索四大方面。小学生正处在好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，往往会有很多天马行空的想法，这有利于留白式教学的展开。教师应在教学中突出学生的学习主体地位，鼓励学生讲出自己对美术作品的看法与观点，从而提高学生的审美鉴赏能力[1]。例如，在进行“风景如画”一课的欣赏评述时，不同学生对景物有着自己的感受，有的学生认为大海是危险而波涛起伏的，有的学生则认为大海是辽阔而包容的。对此，教师可以展开留白式教学，让学生挑选出自己喜欢的风景画，并阐述自己的感受。这样一方面提高了学生的审美能力，另一方面也展示了审美的多样性。学生在进行绘画时，也可根据自己的喜好选择不同的内容和不同的技巧方式创作出独一无二的作品。

二、通过留白式教学促进学生的个性化发展

在传统的美术教学模式下，一些教师过于注重教学流程的完整性，而没有做到根据实际教学情况灵活调节课堂教学，只是按照自己的预想将教学进行下去，没有与学生进行充分的交流与互动，导致学生的想象力与创造力没有展示的机会。……