吴伟忠

（福建省莆田市湄洲湾北岸经济开发区实验小学，福建莆田 351152）

引 言

生活情境与数学知识紧密相连。数学知识源于生活，而生活又能体现数学知识的价值，因此构建生活情境数学课堂非常必要。但目前小学数学教学仍然存在一些问题，如课堂氛围枯燥、教学内容脱离实际等，严重影响了学生学习的积极性，导致教学效果不佳。因此，如何创新小学数学课堂教学、合理利用生活情境，成为小学数学教学改革的关键。

一、生活情境的教学价值

（一）有利于学生理解知识点

与其他学科相比，小学数学知识理论性强，对学生逻辑能力和理解能力要求较高。但小学生理解能力、思维能力欠佳，无法充分理解理论性较强的数学知识，数学学习效果差强人意。教师利用生活情境构建数学课堂，展示出形象化、具体化的数学知识，能够降低数学知识的理解难度，能够提升学生对数学知识的理解质量，从而提高学生的数学学习水平[1]。

（二）有利于增添课堂趣味性

在传统教学理念下，数学课堂教学模式单一，课堂氛围枯燥无趣，难以激发学生的学习兴趣，甚至影响学生的学习质量，导致学生对数学学科存在一定的抵触情绪。教师将生活情境融入数学课堂，利用学生熟悉的元素，引导学生认识数学、理解数学，能够激发学生自主学习和探索知识的积极性，同时也可以丰富数学知识内涵，增添数学课堂的趣味性，有利于营造良好的课堂氛围。

二、利用生活情境开展数学教学的路径分析

（一）树立生活化教学理念

在新课程改革背景下，小学数学不仅强调基础知识教学，还关注对学生数学素养和综合思维能力的培养。……