李新华

（光泽县李坊中心小学，福建南平 354100）

引 言

闽教版小学信息技术教材指出，小学信息技术课程的开设主要是为了引导学生了解信息技术，让学生学习一些新技术理论，提高他们对信息的收集整合能力，同时开展实验课程，提高学生的实际操作能力。要想实现教材的预定目标，小学信息技术教师就必须秉持以生为本的新教学理念，根据学生的学习特点设计出新型的教学课堂，着重培养小学生的自主探究学习能力，提高信息技术课堂的教学效果[1]。

一、采用新型教学模式的意义

（一）激发学生的学习兴趣

小学生正处在身心发展的关键时期，对身边的新鲜事物有很强的好奇心，对于代表新兴科技的信息技术有着很大的探索热情。教师可以利用学生的这一特点，开展信息技术教学，激发学生的探究热情和学习兴趣，引导他们学习教材知识，提高小学信息技术课堂教学的有效性。

（二）提高学生的学习自觉性

小学生对信息技术的接触不多，更是第一次接触信息技术课程。对于陌生的课程，小学生往往会产生畏惧心理。很多教师采用传统的授课模式，在讲台上按照自己的讲课习惯和教材的具体章节开展教学，忽略了小学信息技术课程的实践性，缺少和学生的互动。而学生只能被动接受和记忆知识，对信息技术的认知停留在表面，导致学生无法产生学习积极性，甚至产生厌学情绪[2]。针对这一问题，教师可以采用开放性更强的课堂模式，注重学生的课堂参与度，让他们在探讨学习中加深对信息技术课程的认识，克服畏惧心理，实现深度学习，提高教学效果。……