吴燕婷

（福建省泉州市晋江市陈埭镇龙林中心小学，福建泉州 362200）

引 言

创新是民族进步的灵魂，是国家发展的动力。综合实践活动这门课程可以有效地促进学生创新能力的提高。因此，在综合实践活动中，教师应培养学生的创新能力，使学生乐于创新、敢于创新、善于创新。

一、发现问题，推动创新

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是思维的核心，也是创新教学的摇篮。而问题来源于生活，在综合实践教学中，教师应引导学生用心观察生活中的各种现象，引导学生发现其中具有价值的问题[1]。

例如，在“改造班级垃圾桶”主题活动中，教师可以展示一张生活照片，让学生观察其中包含什么现象。通过自主观察和教师的引导，学生发现，校园中经常会出现垃圾从垃圾桶中飞出来的现象。

再如，在“最喜欢看的动画片”主题活动中，教师可以创设情境，引导学生发现并提出各种各样的问题，接着对问题进行分析、梳理，筛选出有价值的问题。

问题是创新的心脏。因此，在课堂教学中，教师应让学生发现问题、提出问题，引导学生打开创新思维的大门。

二、有效指导，促进创新

（一）唤醒经验，头脑风暴

在综合实践活动中，学生要综合运用多学科知识解决生活问题[2]。具体来说，教师首先应唤醒学生的生活经验和学习经验，因为它们是解决生活问题的基本因素。怎么才能唤醒学生的经验呢？经过这几年的教学实践，笔者认为，头脑风暴法是一种有效方法。……