张淑琴

（甘肃省天祝县幼儿园，甘肃天祝 733299）

引 言

幼儿园阶段的基础教育关系到幼儿智力开发、兴趣养成、性格及品质的基础形成等多方面的启蒙。在此阶段，教育工作者应着重研究如何加强幼儿园与家庭之间的相互联系，探索更多、更好的“家园共育”教育教学模式，从而促进幼儿的全面发展。本文以现阶段幼儿园教育模式特点为研究蓝本，举例分析和证明一些新型的“家园共育”教学模式的重要性和可行性，希望给我国的幼儿园教育行业带来一些启发和帮助。

一、发挥网络资源优势，增强家园互动交流

“家园共育”主要是以幼儿教育为主要内容，以教师和家长之间的互动交流为媒介，通过双方的共同努力，互通信息，为幼儿的全面成长保驾护航[1]。在内容和形式上，它没有统一的规定和要求，更没有死板的模板可以套用，只要是能够帮助幼儿健康成长的“家园共育”模式，都可以被应用到幼儿园教育中。随着互联网科技的不断进步，网络科技为“家园共育”模式的创新发展提供了多元化的可能和便利。所以，在幼儿园教育中，教育工作者应充分借助网络媒体等新兴科技手段实现“家园共育”模式的创新发展。

例如，微信作为现在人们主要的社交软件，可以被充分利用到“家园共育”模式中。幼儿教师可以建立家长微信群，将幼儿园的教学内容、活动内容等及时与家长分享。教师还要和每位家长建立单线的微信联系，并应注意保护个体幼儿的隐私。……