蔡胜君

（汕头市鮀浦中学，广东汕头 515061）

引 言

德育是实践的，也是无痕的，它如春风一样柔软，如春雨一样细腻，却有着让人无法忽视的神奇力量。高中阶段是学生核心价值观念养成的关键阶段，而在该阶段强化对学生的德育引导是班主任必须重视的事情。要想强化对高中生的德育引导，班主任就需要实施无痕德育。

一、无痕德育的概念

真正有效的德育是有心无痕的，它不是机械的说教，而是真实的感受，是实实在在的改变。这是一种隐藏教育目的、寓德育于生活的德育熏陶方式，它讲求的是将德育因子蕴藏于学生的日常环境之中，让学生们能够在与现实环境的自由对话中，以无抵抗的姿态接受德育思想的熏陶，进而让德育思想真真正正地走进学生心里[1]。

无痕、无形是德育的特点，而真实、有效是它的优势。无痕德育模式的构建是对德育本质的还原，也是对学生阶段性特点的关注，是尊重学生个体独立性的表象，也是实现化人于无形的教学构想的具体形式。

二、无痕德育实现途径

无痕德育的实现与教师对教育目的的潜藏有关，教师对个人教育目的潜藏度越高，学生抵抗心理消除的概率就越大。班主任要想在隐藏教育目的的基础上对学生进行德育引导，就必须找到能够对学生产生无形影响的事物。而这一事物就是学生每天都会接触到的班级人文环境。

所以，无痕德育的实现是建立在教师对班级人文环境的建设与优化的基础上的。……