周先永

（福建省大田县鸿图中学，福建大田 366100）

引 言

音乐是一门审美的艺术。从很大程度上来说，音乐教学就是一种审美教学。无论哪个阶段，音乐教学都可以起到有效丰富学生学习生活、调节学生心理压力、陶冶学生情操的重要作用，能充分发挥其在教育教学中的价值。然而在实际教学中，尤其是在中学音乐教学中，音乐课程并未发挥出其应有的作用。那么，如何才能切实地在中学音乐教学中充分培养学生的审美能力呢？本文将对此展开具体的分析。

一、中学音乐课堂教学现状

要想对症下药，先得找到症结所在。在中学音乐教学中，教师要想培养学生的审美能力，首先要分析教学现状，尤其要对存在的问题有准确而全面的认识，从而采取有针对性的教学方法，以实现预期的教学目标。

（一）对音乐课的重要性认识不足

音乐课具备很强的审美性，是一种用旋律来进行情感表达与心灵沟通的课程，因而音乐课堂更多以轻松、愉悦的方式出现，这就使音乐课与其他课程的课堂教学氛围表现出明显的差异。一些家长、学生甚至教师认为，音乐课不重要，不能真正从理论的高度认识音乐课程教学是培养学生审美能力、促进学生全面发展的重要途径，具有其他学科教学所不可替代的重要作用。

（二）对音乐课的本质特点认识不足

传统的音乐课多以教唱歌曲为主，因而与之相应的教学手段便不可避免地出现单一的弊端。时至今日，尽管教学改革的春风早已吹遍大江南北，但对音乐教学的影响似乎不太明显。……