孙洪波 钟 红

（吉林大学附属中学，吉林长春 130000）

引 言

正确理解并掌握数学概念，是学生形成数学逻辑思维的起点，是学生进行更深层次数学学习的重要基础和保障。如果把学生探索构建数学知识的过程比作数学高楼大厦的建设过程，那么数学概念就是数学大厦的地基建设，大厦的宽度与高度都会受到地基牢固性的影响，而学生数学能力的形成当然也会受到概念学习的影响。此外，数学概念还会影响学生的数学思维，因为如果数学概念出现了问题，那么学生就无法做出正确的分析与判断，逻辑思维也就无从谈起。尤其是核心素养理念下，初中数学教师一定要加强概念教学，引导学生在学习数学概念的同时形成数学逻辑思维，进而全面提升学生的数学能力。

一、通过概念教学，培养学生的数学运算能力

数学运算贯穿于数学教学活动的始终，是学生必须形成的基本素养。数学运算中也会涉及大量的概念，所以学生必须理解基本概念，才能灵活运用相应的运算法则，才能做出正确计算。因此，教师要加强数学运算方面的概念教学，有效培养学生的数学运算能力。

整式加减部分就涉及了大量的概念，有整式、单项式、多项式、单项式次数、单项式系数、多项式系数、多项式次数及同类项等多个概念。整式加减法则的语言描述就是围绕基本概念展开的：几个整式相加减，如果有括号要先去括号，然后再合并同类项。学生看到整式加减计算法则时，就会思考“何为整式？……