胡建英

（福建省南平市邵武六中，福建南平 354000）

引 言

社会不断进步与发展，对人才的能力要求更高。在新课程改革背景下，英语教学更注重对学生综合能力的培养，因此，对初中英语写作教学的质量也有了新的要求。初中生的成长背景和学习能力都不相同，他们的英语语言组织能力和逻辑思维能力都不相同，英语写作能力参差不齐。因此，在初中英语教学中，教师要积极探索提高学生英语写作能力的有效方法。

一、现阶段初中英语写作中出现的问题

（一）学生的写作热情不高，教学手段单一

在初中英语写作教学中，学生普遍存在写作热情不高、写作水平提高缓慢的情况，主要原因是教师讲解英文知识的模式固化，写作教学总是以教师解析写作方法、优质词汇、句式结构等理论知识为主，使得学生只能被动接受知识灌输。根据新课程改革对教学的要求，初中英语教师在教学过程中应尊重学生的主体地位，结合学生的实际能力与需求来调整教学内容，以激发学生的课堂参与热情，保障知识能够被学生理解和接受。传统的英语写作教学模式较为形式化，影响了学生的学习热情，学生也感受不到写作的乐趣，导致他们的写作能力提升缓慢[1]。

（二）过分追求分数，忽视了能力培养

新课程改革对培养学生听、说、读、写能力提出了明确要求，但是仍然有部分英语教师受应试教育的影响，过分追求学生的考试成绩，忽视了对学生英语思维和英语运用能力的培养，这样的教学活动，自然会影响学生英语写作能力的提高。……