王小华

（福建省武夷山市第三中学，福建武夷山 354300）

引 言

近年来，随着新课程改革的逐步深入，初中数学教材中融入了更多的数学实验，单独设置“数学实验室”栏目，把数学实验置于更加重要的位置。因此，初中数学教师应当抓住数学实验教学契机，探索有效的数学实验教学组织安排和实施策略，借助数学实验培养学生的数学思维，使学生形成良好的思维品质，更加高效地学习数学知识。

一、数学实验在初中数学教学中的重要作用

数学实验以建构主义理论为基础，以学生动手操作为主要活动形式，体现了生本理念，让学生在实验中观察、分析、思考、探究和归纳等，通过自主学习和操作实践主动建构数学知识体系，从而习得课程内容或解决数学问题[1]。综合来看，数学实验既是教学内容，也是教学方法。一方面，因为初中数学教材设有实验栏目，所以教师要基于教材大纲和教案要求合理安排数学实验项目，落实教材中的基本教学内容；另一方面，教师通过数学实验指导学生动作操作、观察分析、思考探究、归纳总结等，有效发展了学生的数学思维能力。由此可见，数学实验与传统教学相比，在发展学生数学思维方面更具优势。所以，教师在课堂上应多安排数学实验，让学生通过实验自主构建知识体系，掌握科学探究的基本流程，发展数学思维能力。

二、通过数学实验培养学生数学思维能力的具体实践

（一）培养学生的推理思维

数学推理是一种重要的数学思维，对学生学习数学知识有着重大影响。……