林 群

（福建省福州市长乐区航城中学，福建福州 350200）

引 言

对于初中语文教学而言，其重要目标之一就是要落实对学生语言鉴赏力的培养，从而切实发挥语文的育人优势。然而，在以往的教学中，部分教师常常过于重视授课进度，忽视对学生文学审美及语言鉴赏力的培养，造成学生只能机械地受教，严重阻碍了其语文素养的提升。因此，语文教师应当积极贯彻核心素养理念，对教材内容进行深入挖掘，不断延伸教育思维，探索多样的教育路径，从而让学生深刻地体悟到语文的内涵和魅力，促使其语言鉴赏力及语文素养得到良好发展。

一、初中生语言鉴赏力的培养意义

（一）激发学生的语文学习兴趣

兴趣是学生进行学习和实践的动力源泉。学生只有在对事物充满浓厚兴趣的情况下，才会更加专注和热情地进行语文学习。在以往的教学中，教师的教学观念有着极强的应试性，教学方式也主要以“填鸭式”或说教式为主，极大限度地消减了学生的语文学习兴趣，更不利于语文教学有效性的提高。而落实对学生语言鉴赏力的培养，能够让学生体悟到文学作品中的意境美和技巧美，丰富其阅读和写作认知，让他们的阅读和语文的自主性得以充分调动[1]。

（二）发展学生的思维素养

落实对学生语言鉴赏力的培养，能让学生逐步学会从场景描写、事件描述、人物形象、主题思想、表达方式、言语风格等多个方面对文学作品进行品读，进而得出自己独到的鉴赏见解。……