董学润

（福建省连江第一中学，福建连江 350500）

引 言

高中生物学科教学目标是让学生树立生命观念，在生命观的基础上认识生命的现象，不断探索生命发生的规律，并在生物学习中形成科学的逻辑思维，最终形成生物学科学习能力。培养学生的生物学科能力和素质，除了课堂教学这一主阵地外，作业也是有效途径。作业可以巩固学生的课堂所学知识，是课堂教学的延伸。在高中生物教学中，教师要重视校本作业的设计要求，在核心素养教育目标的指导下，不断探索作业的设计原则，真正做到通过作业帮助学生巩固知识、提高能力。因此，本文针对高中生物作业设计中如何渗透核心素养的教学目标提出相应的设计原则。

一、善用典型性原则，提高校本作业有效性

在核心素养教学目标的指导下，教师对学生的学习负担也要有所考虑，因此校本作业设计的提出，是为了在培养学生核心素养的过程中，对学生作业进行减负处理。在校本作业的设计过程中，教师一定要注重题目的典型性设计，确保作业中的题目少量而精华，要提高校本作业的质量，突出题目的典型，进而减轻学生的作业负担[1]。

例如，在教学高中生物关于“二氧化碳补偿点”的知识内容时，教师在进行作业设计时，可以根据各详细知识点设计填空题，也可以利用图表或者曲线设计选择题，要保证题目可以举一反三，让学生真正理解知识点的内容。笔者设计了这样一……