江苏省淮安市深圳路小学 沈 悦

随着新课改的不断深入和延展，小学语文写作教学也在积极追求创新与升级。在新形势下，教师必须摒弃传统写作评价理念与模式，不断创新评价策略与方法，力争在写作教学实践中为学生开展完善化、合理化的写作评价，进而全面提升小学生写作综合素养，提升语文写作课堂教学的整体质量和效率。

一、教师在写作评价过程中应选用多途径、多样化的评价方式

新时期下，语文教师应当充分利用各类先进的信息化教学技术以及多途径、多样化评价方式对小学生的写作进行公平、公正、公开的评价。以部编版小学语文《慈母情深》一课的具体写作教学指导为例，在教学实践过程中，教师应当结合课文主题与写作思路、写作手法为学生创设一个以“我的母亲”为主题的写作练笔小竞赛活动。让学生在阅读学习过程后以读促写，读写结合，针对教师提出的命题记叙和描写自己的母亲以及从小到大母亲对自己的关爱与照顾。在写作小竞赛结束后，教师可以将学生的作品在班级学习交流网络平台上全面展示，并积极邀请学生家长结合自己孩子的作品以及其他学生的作品进行线上点评与打分。在这种创新化、多样化写作评价模式下，学生家长不仅能了解自己孩子的真实写作水平，而且能欣赏与了解到其他学生的写作能力和写作表现，进而能较为客观、真实地评价学生作文水平，进而让新时期语文写作评价不仅仅依靠教师，而且能做到“家校联合”，让作文评价更加公正、公平。……