江苏省张家港市南丰小学 王 燕

在小学高年级语文教学中，教师在坚持教学改革的同时，需要对教学策略进行深入研究，依据教材内容来选择有效的教学策略，为学生创设生动的学习内容，让他们在自主意识下进行语文知识的学习，促进学习能力的提高。

一、开展自主学习，提高学习能力

在小学高年级语文教学中，学生具备了一定的独立思考能力和探究能力。在学习过程中，他们能用已有的语文知识来分析课文内容，从而获得对课文的独特见解。因此，在教学过程中，教师要引导学生进行自主学习，让他们通过自读、自悟的方式对课文内容获得初步理解，然后在教师的引导下进行深入思考和探究，促进语文思维的深入发展。在自主学习中，学生运用语文知识的能力、分析和感悟的能力都得到了提高，使他们更有信心面对语文学习中的困难，有效推进学习的深入进行。随着知识不断增加，他们的学习能力也会逐步提高。

例如，在教学《草原》时，教师可以让学生自读课文，学习课文中的“渲染”“勾勒”等词语，分析课文中对草原描写的优美语句，体会文中的表达方法，感受课文对内蒙古大草原美好风光和风土人情的介绍与赞美。在自主学习中，教师还要引导学生分析作者融入字里行间的情感，体会蒙汉两族人民的深厚友谊。通过自主学习，学生跟随作者的描写“走进”了美丽的大草原中，了解了作者的所见、所闻、所感，对课文内容获得了深刻的理解。……