王春霞

（江苏省苏州市草桥中学校，江苏苏州 215008）

引 言

情景式教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动具体的场景，激发学生的态度体验，进而辅助学生理解教材，同时使学生心理机能得到充分发展的教学方法[1]。这种模式寓教于生动具体的情境中，极大地丰富了教学内容，不仅发挥了教师的主导作用，还充分激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率。

一、情景式教学的必要性和潜在价值

初中生对陌生事物有天生的好奇心和模仿欲望，如果将这种好奇心转化为学习的动力，往往能达到事半功倍的教学效果。同时，中学生对传统的“填鸭式”教学模式较为抵触，更乐于接受生动的情景式教学模式。因此，教师与时俱进地改进教学模式，尝试和推行情景式教学模式是非常必要的。

二、情景式教学模式在中学地理教学中的应用策略

（一）“逛+吃”的生活设计式情景教学

在接触一门学科之初，学生培养浓厚的学习兴趣是学好这门课的第一步。中学地理教师可以根据本学科的教学要求，结合中学生的特点，以生活体验为突破口，将喜闻乐见的旅游有机地融入地理课堂教学中。事实上，旅游出行早已成为学生假期的主要活动之一，“逛”景点和“吃”美食是必不可少的环节，且有助于激发学生学习地理的兴趣。

例如，教师可以要求学生参照出行经历，设计一份云南七日旅游攻略，自主安排“逛”和“吃”。学生在选择景点时，要思考地理位置和景点文化问题；……