江苏省盐城市南苑小学 金安秀

目前，素质教育、新课改是教育发展的方向，其对各个学科都提出了新的要求，课堂不仅要能凸显学生的主观能动性，教师也要“让位”给学生，以引导辅助为主，让学生对课堂的兴趣、爱好能得到调动。而小学语文作文生活化的教学正好有助于上述目标的实现，不但能培养学生的良好习惯，还能促进学生良好作文能力的提升。

一、作文教学内容上更加生活化

作文在语文教学中占有重要的地位，作文教学不但考查学生对语言文字的组织能力，还考查学生对文字的表达能力，对学生的要求较高。写好作文离不开学生对生活的仔细观察、认真思考。教师要想提高小学生的写作能力，可以尝试采用生活化模式进行语文作文教学，这样学生借助对生活的观察，能获得直观的感受，再将感受诉诸作文。这样写出的作文不但内容真实，同时情感真挚、丰富，因此将作文教学内容生活化是学生进行良好写作能力提升的第一步。

以部编版小学语文《我最爱的_____》的习作教学为例，这是半命题作文，要求学生能对生活中的身边事物进行观察、记录，采用真实、质朴的感情进行文字的描述。教师可以引导学生对自己最喜爱的玩具、小动物、人物等进行描写，例如，以我最爱的玩具为对象进行描写，教师可以引导学生描述自身和玩具之间的相关事迹，谁送给自己的玩具、有什么样的意义等等，这样文章就显得真实感人。……