福建省漳州市南靖县靖城中心小学 陈丽卿

小学语文新课程改革标准明确提出，写作可以提高学生认识自我、认识世界的能力，可以培养学生的创造力和想象力，提高学生的语文素养，对促进学生的全面发展至关重要。因此，基于语文作文的核心素养，写作成为当下小学语文教学中的关键。此外，新课程改革标准中也明确强调了写作要基于生活，创造与生活息息相关的作文，培养小学生善于发现的能力，因此，利用生活化教学方法，有利于提高小学语文作文教学的有效性。

一、丰富生活化的写作素材，为作文积累素材

生活包罗万象，著名教育家陶行知先生也曾说过“生活即教育”，也就是说，课堂教学可以结合实际的生活事例来组织和完善。因此，生活中发生的事情可以经过筛选和加工，合理地运用到课堂教学中来，这就要求小学语文教师善于引导学生发现生活中的写作素材，将具有典型性的事例随时记录下来，为日后的写作积累大量的素材。那么，如何观察和积累呢？教师可以采取直接观察和间接观察两种方式。直接观察就是带领学生深入生活中去，让学生亲自去感受和体会；而间接观察则可以利用多媒体等手段，让学生通过报纸新闻、视频、图片等形式去了解和感受。

例如，教师在引导学生创作一篇关于“妈妈的一天”或者“爸爸的一天”的作文时，由于这篇作文的题目要求与学生的生活关系紧密，教师可以让学生提前观察自己“父母的一天”，并做好记录，再将记录好的素材经过加工和整理，运用到写作中，表达自己对“父母的一天”的感受。……