江苏省吴江实验小学太湖校区 潘敏惠

随着作文教学的不断发展，作文评价越来越受到人们的重视，在很多人看来，作文评价的重要性高于前期的作文指导。好的作文评价能提高学生写作的积极性，进而提高学生的作文水平。而那些放之四海皆准的公式化的评语则严重脱离了学生实际，忽视了人的个性化发展，缺乏针对性和实效性，无益于学生作文能力的发展。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“作文评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。”由此可见，我们要优化作文的评价策略，就不能忽视学生的个性写作心理和写作行为，要学会站在儿童的立场，全面地去关注他的写作体验。笔者在平时的作文教学中，主要关注了以下几点。

一、走近学生，关注过程评价

我们要优化作文评价，首先就要关注学生的作文过程，珍视学生在写作过程中的独特体验。

1.关注写作材料的准备过程

学生的每篇作文的形成都不是凭空造就的，它或多或少来源于学生的真实生活。学生生活中的点滴，都是写作材料的一种准备过程，哪怕这种“准备”并非有意为之。因此，在作文评价中，我们不能忽视对学生材料获得过程的评价。同样一个作文主题，若这位学生懂得去观察生活，学会从生活中选取写作素材，并能写出真实可信的、有鲜明特色的所见所闻所感，教师就要给予学生高度的评价。……