福建省霞浦县实验小学 刘雪清

表达能力的锻炼与提升既是小学语文教学的重点之所在，也是一线小学语文教师必须认真对待的问题。那么，如何才能有效解决该问题呢？本文仅从以下三方面内容来谈谈个人在小学语文教学中的一些理解与感悟。

一、创设氛围，消除畏难情绪

对自我约束能力不足且模仿能力极强的小学生而言，环境氛围的影响力是巨大的。因此，小学语文教师必须在深入领悟这一事实的基础上为他们创设良好的生活环境和学习氛围，以确保小学生能在良好环境氛围的带动下消除畏难情绪，使他们积极、乐观地投入自我表达能力提升的训练过程中，促进其语文表达能力的有效提升。

例如，在某次以“家人”为主题的口语交际活动中，很多孩子都非常拘谨，难以在众人面前大胆、大声地说出自己的想法和意见等。从小学生的个人生活经历、情感体验来说，“家人”这一话题并不具备太大的难度。在认真思考后，笔者及时调整教学策略，将一些关于家人、家庭教育的小故事引入课堂教学中，并在小学生听得津津有味时引导他们结合自身家庭生活等描述其生活体验、家庭生活感悟等。在此氛围带动下，越来越多的孩子参与到课堂讨论实践环节，积极、踊跃地表达着自身的想法和建议等。在此过程中，笔者还根据小学生在口语表达过程中的实际状况及其个性化特点等给予及时、有效的引导与指导，使他们在精彩、热闹的交流中打破其心理障碍，进一步提高其语言表达能力。……