江苏省宿迁市宿豫区文昌小学 陈华云

简笔画是用简单的线条组合出图案，表达抽象的意义的绘画形式，相较于文字的板书设计形式，能更加形象地传递小学语文的教学内容，更加贴近小学生的认知水平，符合学生的逻辑思维方式，更加突出板书教学的形象化，在小学语文板书设计中能起到有效的辅助和补充作用，需要教师立足板书设计的原则，正确使用图表、文字表达，加强对简笔画运用技巧的关注，真正发挥出简笔画对板书架构搭建的推进作用，培养小学生的思考能力与学习兴趣。

一、教学融合 加强互动

小学语文教学需要发挥学生的学习自主性，需要教师树立好轻松愉快的教学氛围，加强与学生的互动，才能促进学生知行合一，真正在理解知识的基础上实践动手，提高小学语文课堂的教学融合效果，需要加强小学生的课堂主体地位，发挥教师的有序引导从而培养学生的自主学习意识。激发学生的学习兴趣与自学意识，可以利用简笔画丰富课堂板书教学形式，真正让学生在板书中观察到语文的情感与形象美，直观地体验知识的传授。

在将简笔画运用到板书设计的过程中，要加强教师的讲解与学生主动学习的结合，真正集中小学生的课堂注意力，减轻学生被动吸收知识的疲惫感。以学习诗歌的过程为例，为了让学生体验诗歌作者表达的思想意境，教师可以一边运用简笔画形象地绘画出诗歌中的重点词语，一边根据简笔画讲解重点词语的内涵。……