昆山开发区石予小学 李忆君

在小学低年级阶段，语文的学习是尤为重要的，教师如何帮助学生掌握知识重点，学好语文，一直是教师探讨的难题。在教师不断探索尝试中，思维导图这一思维工具出现了。思维导图在一定程度上帮助教师提高了课堂效率，让学生能更直观清晰地学习语文课文。

思维导图，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，具有实用性强的特点。

一、小学低段语文教学的要求

语文课程标准根据相关要求将整个义务教育阶段分为四个学段，并提出了相应的学段目标和学习内容。其中，1～2年级学段就是我们通常认为的小学低段。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》从识字与写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习这五个方面对小学低段的学段目标与内容做了详细的规定。其要求教师在日常的语文教学中能选择恰当的教学方法，使用合理的教学手段来逐步实现并完成这些教学目标与内容，打造高效的小学语文课堂。而思维导图这一思维工具的使用正好可以帮助教师提高教学质量。

二、思维导图应用于小学低段语文教学中的可行性

1.小学低段学生的特点

小学低段的学生在观察事物时往往只注意整体，不够精确，思维主要凭借着具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维有了初步的发展。且他们在进行学习活动时依赖性较强，比较依赖教师，但他们也开始有了想要独立的愿望与要求。……