安徽省滁州市全椒县第二实验小学 苏红枝

教师注重培养高年级学生的作文修改能力，不仅有利于提高小学高年级学生的写作水平，还有利于培养这些学生的自主学习能力。

一、学生自改作文的现状

在写作课堂教学中，大多数教师是引导学生如何写作，却没有教导学生如何修改作文，最多只是让学生相互交换作文，相互批改。古诗有云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生很大程度上只能看到别人作文之中的优点和缺点，对自己写的作文，很少有学生能做到自我批改、自我评价的程度。因此，在小学高年级，学生自我修改作文的能力尚不足，缺乏相应的技巧。教师一个人在面对一个班级四五十个学生时很难做到将每一篇作文都修改得完美，长此以往，教师在批改作文时，难免会感到疲乏，这不论是对教师来说还是学生来说都不是很好的解决办法，而且不利于提高学生学习语文的效率。

二、如何培养学生自我修改作文的能力

1.培养学生自我修改作文的意识

大部分学生没有自改作文的意识，由于长时间依赖于教师批改作文，缺乏“自食其力”的意识。在写作课堂之上，教师可以下意识地培养学生修改作文的意识。例如，教师应该在写作课堂教学中先给学生讲授有关修改作文的一些方法，刚开始，在修改作文过程中让学生试着批改自己的作文，并利用教师教授的修改知识进行作文的批改。在这个过程中，教师要不断反复在课堂教学中使用，训练学生自改作文的潜意识，让他们每次在写完作文之后都能有意识地去修改里面的字词句，这样他们的写作水平才能得到较大的提升，否则，不能发现自己的不足之处，是不会有太大的进步的。……