南外仙林分校宿迁学校 张 荣

阅读与写作本身属于相辅相成的两项教学内容，如何利用阅读引导学生提高写作能力，是目前培养高段学生写作能力的基础教学方法。

一、引导学生自由阅读，提高学生阅读兴趣进而培养学生写作能力

在小学教学阶段，虽然高学段学生已经拥有了一定的知识储备，但是学生综合年龄仍然偏小，学习兴趣仍然是学生最主要的学习动力。为了达到提高学生写作能力的教学目标，教师首先需要引发学生的阅读兴趣，让学生能根据个人兴趣展开广泛的阅读，养成良好的阅读习惯，这样学生才能通过阅读掌握更加多元化的写作方法和写作技能，熟练应用不同的语言技巧以及词汇句型。这就需要教师充分尊重学生的主体地位，结合学生的个人特点，为学生推荐各种多元化读物，让学生自主选择阅读，避免让学生过多阅读文学经典作品。经典作品虽然质量较高，但是内容丰富，学生理解难度较高。

例如，在《美好的小学生活》这篇作文的教学中，教师就可以为学生提供《我上小学了》《大卫上学去》《上学到底需要什么》等与写作话题主题相同的多元化绘本，引导学生展开自主阅读。绘本以图片加文字描述的方式更能吸引学生的注意力和学习兴趣，符合学生写作能力的实际发展需求。在完成阅读后，教师再向学生提出生活化问题：“同学们，通过阅读绘本，你们认为绘本中的小学生活与我们实际学习中的小学生活有哪些不同的特点？……