甘肃省天水市清水县原泉小学 冯秀娟

如今，小学生自主学习意愿的挖掘在小学语文写作教学中得到越来越多的关注。在此形势下，小学语文教师如何才能在课堂教学中提高小学生的语文写作能力呢？在此，笔者仅以个人写作教学经验为例谈谈自身的一些浅薄之见，还望能就此与诸位探讨一二。

一、发挥环境影响力

对探索欲望、模仿能力极强的小学生而言，环境对于小学生写作能力的锻炼与提升有着非常重要的影响力。它不仅能使小学生在良好环境氛围的熏陶下积极投入写作实践中，还能使他们在写作过程中充分体验到实践的乐趣。那么，小学语文教师如何才能在教育教学中发挥出环境影响力呢？

在笔者看来，想要在小学语文写作教学中实现这一目标，学校、家庭以及社会等三方面的努力必不可少。首先，就学校方面而言，教师既要在班级中积极创造一种良好的写作氛围，又要给予学生及时、恰当的写作指导，以确保在消除学生畏难情绪的同时使他们积极参与到写作过程中。

例如，在以“母爱”为主题的写作实践中，小学语文教师既可以借助多媒体情境的创设将一些精彩的图画、音乐以及影视片段等恰当穿插到课堂教学的过程中，也可以引导学生对“母爱”及其相关故事（听闻或者亲身经历皆可）的讲述等感受主题，为写作活动的顺利实施奠定坚实基础。

其次，就家庭方面而言，家长既要与教师保持密切联系，及时掌握学生的写作情绪、写作意愿以及写作水平等，又要在家庭生活中给予学生必要的鼓励和引导。……