江苏省徐州市王桥小学 薛 莹

随着新课改的不断深入，小学语文作文教学也发生了相应的变化，其中，分类指导教学是根据教学目标的要求，对不同学习能力的学生所设计的分层教学目标，并通过指导性教学提高学生的写作能力。

一、结合实际生活，提升作文品质

在核心素养视域下，想要提高学生的写作能力，教师需要改变自己的教学方式和教学理念。而指导教学方式对很多小学教师来说并不是很陌生，在制定教学目标时，教师需要以课本教材为主。小学作文大多数都和学生的生活息息相关，所以教师需要引导学生多观察生活，不断提高学生的写作能力。小学阶段的学生对这个世界充满了好奇，在这个阶段，教师可以利用学生的好奇心，带领学生去观察生活。其实，学生生活中很多环境都是写作的场景，学生在生活中需要多观察事物、观察生活，用自己的话来描述自然，这样写出的作文才更加真实。例如，在教学《葡萄沟》时，教师可以先让学生去阅读课文，感受葡萄沟中采摘的热闹景象。在周末时，教师可以带领学生走进葡萄园，让学生亲身感受葡萄树的枝繁叶茂，感受农民伯伯的热情好客。教师通过这种方式将课本中的文字带进现实，使学生感受到浓厚的感情表达，从而获得灵感去创作作品。由此可见，在作文教学中，教师尽量出一些和学生生活息息相关的作文题目，让学生可以有话可讲，有事可写，这样不仅可以提高学生的写作兴趣，还可以提高学生的作文品质。……