江苏省如皋市吴窑镇江中小学 严宇飞

语文是一门工具性与人文性相统一的学科，在教学中，教师要以生命为起点，构建灵性语文课堂，从而让课堂教学富有生命的魅力。如何构建灵性的语文课堂呢？我们可以从以下三个方面做起。

一、挖掘文本生命，让教学内容富有灵性

我们教材中的课文都是拥有生命的，它或者是源自于作者自己——一个鲜活丰满的生命，或者是课文所描写的内容，不管是人、动物、植物，还是其他的事物，都是生命的体现。在教学中，教师就要以文本为本，通过对文本的阅读与学习，引领学生发现蕴含于文本中的生命之源，从而让课堂教学内容富有灵性，让学生在灵性的课堂教学中快乐成长。

例如，五年级下册《祖父的园子》，课文选自著名作家萧红的《呼兰河传》，作者以轻快优美的语言向读者描绘了祖父那个生机勃勃、自由自在的园子。在作者的笔下，园子中的“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”。例如，自由爬行的倭瓜，自由开花结果的黄瓜，自由生长的玉米，随意飞舞的蝴蝶……作者自身也充满着自由的灵性。教师就是要抓住文本中这些富有生命感的事物，深入挖掘蕴含其中的自由美好的主题，才能让课堂教学富有灵性。

教师在挖掘文本的生命内涵时，需要按照由表及里，由浅到深的渐进过程进行，先要引领学生发现和体会文本描写了哪些富有生命的事物，然后再用心体会蕴含于其中的生命内涵。