湖北省赤壁市实验外国语学校 汪 莉

在小学语文课堂教学中，教师可以结合语文教材内容中的优秀传统文化知识来为学生解读相应的优秀传统文化，让小学生在语文学习中可以了解更多的文化信息，并意识到我国优秀传统文化的精神价值和传承意义。由此，就可以在教学过程中传承优秀传统文化。

一、根据课文渗透优秀传统文化

根据课文渗透优秀传统文化的方法是指：教师在进行语文教学时，可以先从课文内容中解读其中包含的优秀传统文化知识，结合有关资料，在授课过程中为学生详细解读其中的优秀传统文化信息。由此，就可使学生逐渐了解更多的优秀传统文化知识和内涵，帮助学生积累文化素养。

以《守株待兔》为例，此课文中包含了“成语”这一优秀传统文化知识。教师在授课前，可以借助一些途径来查阅成语故事，接着在授课时为学生进行讲解。我在课前查阅了与“守株待兔”这一成语相关的信息，并在教学时，为学生进行解读：“‘守株待兔’这个成语出自《韩非子·五蠹》，比喻死守经验，不知变通。这种类型的成语还有刻舟求剑、墨守成规等成语。它们都是通过一些小故事来告诉人们一个道理。”通过解读，学生了解了“守株待兔”这个成语的由来及意义。我借机询问道：“大家现在既然了解了这个成语故事所表达的含义，那么你们觉得守株待兔的做法对吗？”学生纷纷回答：“不对，应该根据不同的情况学会变通。”由此，在课文教学中渗透了优秀传统文化，并使学生意识到了成语这一优秀传统文化的价值。……