江苏省滨海县永宁路实验学校 黄婷婷

在小学语文阅读中加入整本书阅读教学，能有效帮助学生全方位、多角度地了解文章的内容、作者的创作主旨及蕴含的情感，具有衔接性和综合性特征。这样的教学模式是基于新课改要求，能有效激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读能力、思维能力及语言表达能力的教学手段，同时帮助学生养成良好的阅读习惯。

一、选择适合的教材内容作为开展整本书阅读教学的开始

整本书教学能全方位锻炼学生的阅读能力，但是在教学过程中也存在一些弊端，例如，让学生突然接收较多文字的阅读信息，在前期的学习中会感觉到吃力，注意力不集中。所以，教师要在小学语文整本书阅读教学的初期，按照教学实际来选择合适的教材内容作为开展整本书阅读教学的开始，并尊重学生个性差异，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生在课堂教学中理解和接受整本书阅读中蕴含的信息和知识，使学生顺利地完成整本书的阅读任务。

例如，教师可以在教材中寻找一些寓言类、故事类的文章作为整本书阅读教学的开端，如《卖火柴的小女孩》《守株待兔》等被学生熟知的童话和故事。这些文章都是带有趣味性和哲理性的文章，具有很强的阅读性和故事性，通过人与人之间的对话、动作来传达文章的主旨和蕴含的道理。为充分激发学生的阅读欲望，教师还可以借助信息化多媒体设备，通过多媒体设备将与这些文章相关的视频或者动画片放映给学生观看，提高学生的课堂参与度，激发学生的共鸣。……