甘肃省平凉市崆峒区黄家园小学 袁文娟

在新课程改革的推动下，语文教师不约而同地纷纷致力于作文教学的创新路径研究，以此实现作文教学的减负增效、优质发展，加速小学生习作能力的大发展。由此可见，作文教学创新路径研究具有非常积极的现实意义。

一、创新教学氛围，激发学生活力

小学生天性开放、个性张扬，非常调皮，极其渴望一个开放、自由、宽松的认知环境来展示自己的个人才能。因此，教师要在作文教学过程中创新教学氛围，实施开放型作文教学，让小学生轻轻松松地去思考，快快乐乐地表达，开开心心去习作。这样，小学生的生命活力才会得以激活，生命发展潜能才会得以释放，小学生的认知之门才会真正打开。

以五年级上册第五单元《我想对你说》为例：

本次写作任务是要让学生说心里话，而且是说真话，这样，写作任务才会有实际意义。例如，教师将写作题目设定为《妈妈，我想对你说》，让学生说一说自己的心里话，有效促进母子或母女之间的情感沟通，以此优化成长环境。

因此，教师可以在上课前就播放歌曲《妈妈的吻》《鲁冰花》《世上只有妈妈好》等，用艺术之手创设出浓浓的情感氛围，让学生的心海泛起波澜，促使学生进入情绪激动、心理兴奋、有话要说、不说不行的良好状态之中，为学生说出心里话做好状态准备。教师还要创设轻松愉悦快乐的人性化氛围，例如，教师脸上的微笑、鼓励的眼神、大声的夸奖、高举的大拇指，等等，让学生毫无心理压力地去思考，去表述，去进行写作训练，既有效锻炼学生的语言表达能力，也为学生寻找一个宣泄心理压力和精神负担的机会。……