江苏省高邮市送桥镇天山小学 郑如桃

培养实践能力是小学段语文教学的重要任务。读写结合能促进知识的转化，为学生创造更多实践机会，使其高效率地完成知识的积累与运用，强化自学能力。

一、在阅读中积累，以读促写

阅读是与文字打交道的有效方法，通过阅读，学生的语感得到提升，能深切体会意思相近的词语有哪些微妙的区别。小学生所读文本中，蕴含着许多新鲜有趣的事物，有许多文章是从孩子的角度观察世界，对学生认识事物，梳理自己的语言有很好的启发。因此，要培养学生的阅读积累习惯，让学生静下心来体会书中的内容，将生动有趣的描述记下来，为其写作提供素材和灵感。

例如，《大青树下的小学》描绘了一个美丽的小学校，作者先是在小路上看到各族的孩子，接着提到孩子们的服饰不同，然后把视角转向飘扬的国旗。这一顺序，由远到近，让学生联想到自己上学时的景象，能激发其阅读兴趣。这时，要启发学生到课文中寻找，找一找哪些词句让你觉得很有趣？学生的关注点不同，有的人对游戏的场景感兴趣，有的人被凤尾竹的影子打动……启发思考后，要鼓励学生介绍自己的学校，学生可以模仿作者的视角，介绍自己眼中的学校，为写作做准备，使内容饱满生动。

二、营造阅读氛围，培养写作习惯

好的阅读氛围能促进学生对语言知识的重视，教师应设置阅读角，将学生带来的书籍展示在公共区域，供学生在课后阅读、交换。