江苏省高邮市送桥镇天山小学 何爱珍

在语文学习的不同阶段，对朗读的要求各不相同，有效的朗读教学应帮助学生熟读课文，掌握字词发音，是学生感知语言魅力，提高审美素养的重要渠道。

一、小学生语文朗读方面的不足

在语文课堂教学中，教师通常会选择优等生朗读，其他学生只能被动聆听，缺乏展示的机会，教师并不了解大多数学生的朗读水平。在集体朗读中，存在时间有限、缺乏合理指导的问题，导致个别学生跟不上大家的进度，无法在规定的时间内完成阅读，久而久之，会影响学习积极性。由于缺乏指导，学生未能意识到朗读中的连读、吃字、缺乏感情等问题，不利于语文能力的发展。

二、提高朗读教学有效性的方法

1.感知课文，激发真情实感

每篇课文都包含独特的情感，让学生了解课文，感知作者的思想和情感，能帮助其激发真情实感，在朗读时抒发情感。教学新课文时，首先要带着学生学习课文，使其了解课文讲述的内容，继而分析作者用词的巧妙，理解各个段落的用意，在阅读时准确感悟意境。学生的情感发展离不开相应的启发，应结合生活进行引导，帮助学生融入特定情境，在阅读中代入情感，优化学习体验。

例如，在教学《开国大典》时，教师要带着学生逐段分析课文大意，待学生读到相应的段落后，再让他们想象自己正置身于天安门广场。除了对实物展开联想，还要注意氛围的营造。应引入有关的历史故事，让学生看到人们的精神面貌有哪些变化，这时可以展示历史照片，让学生说一说照片中的人物正在做什么，人们的生活环境有没有变化，人们的脸上有什么样的表情？……