文/江苏师范大学档案馆 陆建芳

高校通过合并、联合办学、共建、设置独立学院和本地或异地分校区，形成了高校多校区办学格局，为了很好地整合和利用多校区档案资源，确立多校区办学的档案管理模式显得十分重要。

一、高校多校区办学类型

（一）合并型。高等教育改革过程中，出现两所或更多所高校合并的情况，合并的类型可以归纳为两种：一是合并重组型。具有相同层次的院校进行实质性合并，实现全方位的重组整合和深度融合，从而形成了办学实力大大增强的综合性或多科性大学。二是合并互补型。一般是几所规模小的单科性院校合并，或并入规模较大的学科门类较多的院校，从而形成了优势互补、实力增强的综合性或多科性大学。

（二）联办型。高校在升级办学层次或开设新专业上条件所限，寻求其他高校为其助力，在得到上级教育主管部门批准同意后，高校之间开展联合办学，从而改善了教育资源配置，优化了专业结构布局，提高了办学层次和效益。

（三）共建型。高校为了全方位得到提升，寻求高校之间的合作，达到共知、共享、共建的目的，在学科建设、教学科研、办学资源、后勤服务等方面开展广泛深度合作，形成优势互补、资源共享的共建办学体系。

（四）设置分校区型。高校办学规模不断扩大，学校原有校区不能满足办学需求，出现设置分校区办学的局面。设置分校区类型有两种：一是本地分校区型。在学校周边或跨区另选址建设分校区。……