江苏省宜兴市丁山实验小学 应红英

《义务教育语文课程标准》特别注重对学生语言运用能力的培养，还引导学生将这种能力运用到学习生活中的方方面面，对学生综合素养的提升奠定基础。在中年级学段时，对写作的要求表述是：引导学生观察世界，并且能够不拘形式地写下自己的见闻、感想和想象，把印象最深的部分写清楚。中年级的学生从低年级过渡而来，他们在低年级时只学习了基本的写话训练，而到了中年级，则恰恰是习作的起步阶段，所以，如何观察，观察什么，如何写作，成了困扰学生的难题。正所谓万事开头难，因此，中年级的写作还是面临着诸多问题的。

中年级学生习作现状主要表现在：缺乏必要的观察兴趣，因为学生自己不重视，加上教师的指导方法不力，日常训练机会过少，久而久之，学生对习作充满了畏难情绪。学生对写作丧失信心。照理说，中年级学段的学生习作，就是如实记录生活中的所见、所闻、所想。鼓励学生乐于表达，不需要文章过多的润色。然而，由于学生不善于通过观察，积累写作素材，不能细致地观察生活，词汇储备贫乏，想象力不足，在表达时，没有充足的储备材料，体现为学生对习作缺乏必要的自信。

针对中年级学生习作中所暴露出来的诸多问题，我们应该针对性地着手进行整改，体现以人为本，不断调整自己的教学方法，深入实践、改进习作教学策略，全方位地进行中年级学生的习作课程指导工作。……