广东省鹤山市沙坪街道第一小学 冯婉霞

小学语文高年级的统编教材已经使用了一年，回顾这一年，有的老师认为统编教材容易教，教得轻松，而有部分老师却感到不好教，感觉内容太多。形成这两种结果，笔者认为是对统编教材特点是否把握，是否用好“助学系统”。

一、了解统编教材编排特点

统编教材编排的理念是：突出德育为魂，能力为重，基础为先，创新为上。内容是强化中华优秀文化教育，革命文化教育，国家主权教育和法制教育等重要内容。这套新教材有几个概念大家一定要清晰。第一个概念，阅读教学实现“三位一体”的阅读体系，指精读课文、略读课文和课外阅读（快乐读书吧）构成阅读体系。第二是“双线组织”单元结构，为我们标注了人文主题，也很清晰地明确了单元的语文要素。除了阅读策略单元和写作单元，这两个单元没有人文主题，就是聚焦阅读策略和习作。而语文要素有语文知识、语文能力、语文方法和语文习惯。现在大家感到最困难的是语文要素，语文要素特别多，而且每个单元不一样。第三是有系统的单元体系，包括导语、课文（精读、略读），口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧。重视字词句段篇的练习，通过“语文园地”落实。重视书写，重视语言的积累，还有指向三位一体的课外阅读——快乐读书吧。快乐读书吧就围绕整本书阅读。第四，重视助学方式的建构。每个单元导读很明确地说明了人文主题和语文要素。略读课文没有具体课后问题，但有课前导读，提出自学要求。……