扬州大学教科院附属杨庙小学 徐 慧

小学是学生打好基础的关键时期，而教师的教学重点也是提高学生对语文学习的兴趣，增进学生对文言知识的理解以及掌握，这对于学生而言，有着十分重要的意义，小学阶段的学生，好奇心强，对于有兴趣的内容会有着强烈的探索欲。而文言文是比较枯燥的一类文章，倘若教师在课堂上占据主体地位，没有与学生进行积极的互动，会导致学生在学习的过程中产生各种各样的问题。因此，教师要结合小古文的内容设定教学目标，促进学生的发展，让学生对文言文有更进一步的理解和掌握。

一、重复阅读，掌握文本

小学生在学习时碰到小古文会感到十分陌生，小学生的词汇量较少，这就给小古文学习造成了极大的阻碍。因此，教师要结合小古文的具体内容，让学生进行反复阅读，使学生在反复阅读的过程中发现问题，解决问题，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文章中的内容。

例如，教师在教学《伯牙鼓琴》这一课时，要设计不同形式的阅读方式，组织学生进行反复阅读，首先在课堂上，教师让学生去听文章的范读，让学生能够正确地把握文章中每一个词句的读音。同时，教师在课堂上要与学生进行积极的互动，通过师生合作朗读的方式来提高课堂的参与度，教师可以组织学生进行合作朗读，更好地调动学生学习积极性，当学生与同伴进行朗读时，会不由自主地想要读得更好。……