江苏省滨海县东坎街道中心小学 王 茜

语文作为一类语言性学科，对于学生的背诵能力以及知识储存量有着极强的要求，但是随着时代的不断进步，单一的知识量不再成为衡量人才的标准，开始逐渐迈向整体化的考核。语文学习中，学生的学习能力以及接受知识的能力也是作为考核内容存在的，所以现在务必要改变教师的教学方法，推动创新式教学，为学生的全面发展开创新路，同时培养学生的个人能力，迎合社会对于学生提出的新的要求。

一、转变主体，让学生成为课堂的主人

在许多学校的语文教学课堂中，学生一直作为被动的听课者，在整节课中，教师在不断地进行知识的传输，而学生只是在教师讲解的情况下，对于知识的一个被动吸收，这种模式往往不能迎合整个时代的步伐，所以开展创新教学，将学生转变为课堂的主体，让学生成为课堂的主人成为必要。在这种情况下，学生可以通过自己本身的情况掌握好学习的进度，同时又可以激发学习兴趣。例如，《两小儿辩日》这篇文章作为文言文，对于学生的要求较高，要求其能够背诵以及理解翻译，同时是考试的重点内容，教师往往会拿出大量时间学习。在传统的教学模式中，只是单纯地对文本进行字面翻译，以及大意的传递，学生很难理解意思。但是，如果教学模式采用创新式的教学，让学生作为文本的参与者进行知识的学习，学生自己进行课文的理解以及翻译，让学生表达出自己对于每句话的理解，教师再对每一句话的理解进行指正和评改，这样学生首先会对文本有一个整体的了解。……