江苏省苏州工业园区星洲小学 薛安琪

情景教学对小学生学习及理解语文知识起到良好的引导作用，在实施过程中，使学生一步步掌握相关知识，由此看出：情景教学法其实就是创新及改革传统教学模式的一种形式。在小学语文教学过程中，运用情景教学法，不仅符合小学生的身心发展特点，而且能够补充小学生在学习上的心理缺陷，只有教师将小学生的间接理解转变为直接理解，将抽象理解转变为形象理解，才能有效激发小学生的求知欲。因此，运用情景教学法能够很好地实现这一目标。情景教学能够活跃课堂氛围，使学生以高涨的热情投入到课堂学习中，在提高小学生课堂参与度的同时，便于其更好地理解和掌握教材内容。

一、借助故事导入，渲染有趣的课堂氛围

小学阶段的学生大都喜欢听故事，尤其是小学低段的学生更容易被生动、有趣的故事所吸引。在语文教学过程中，教师要根据教学内容的特点和需求，在导入环节为学生营造故事情境，将学生的思维融入到故事中，例如，在教学《小马过河》时，教师可这样进行故事导入：“小朋友们，大家都喜欢交新朋友，这节课，老师给大家带来了一位新朋友，大家想不想认识它呢？（出示小马图片）快看，是一匹非常可爱的小马驹，由于它刚来到咱们这个大家庭，对于它来说，一切都是那么陌生，心里特别紧张，为了让它放松，大家想对它说些什么吗？”学生积极发言。教师：“听了大家安慰的话，小马开心极了，看到大家都很喜欢它，消除了它的紧张情绪，现在它想向大家分享一件与它有关的事情，是什么有趣的事情呢？……