江苏省邳州市建设路小学 沈 颖

在小学语文教育创新发展历程中，如何做好阅读教学工作的创新始终是教学难点。从学生的认知能力和思维水平来看，阅读作为以文本素材为基础的理解、分析学习模式，其不仅需要学生具备一定的思维能力，还必须要对语文知识拥有一定的热爱，同时愿意将时间用于阅读学习。但从当前的小学语文阅读教学模式来看，很多学生在阅读兴趣方面都存在明显的欠缺，这让小学语文阅读教学遇到了困境。为了实现阅读教学工作的解困，做好教学工作的创新至关重要。

一、落实学生主体地位，创新阅读学习模式

从素质教育角度来看，要想实现对阅读教学工作的创新，就必须要先落实学生的主体地位。目前，小学语文阅读教学中存在学生学习状态不佳、兴趣不足等问题，表面上看问题来自于学生，实际上问题出现在教师。因为，在学生面前，一切知识的难度都是一样的，如果学生在学习中表现出对某一方面知识兴趣浓厚，而某一方面兴趣不足时，就说明教师在教育引导方面存在欠缺，阅读教育就属于后者的情况。

所以，为了改变阅读教学现状，实现教育工作创新，教师就必须要落实学生的主体地位，以他们喜欢和擅长的方式进行阅读教学，由此来达到理想的教学效果。例如，在进行《草船借箭》的学习时，因为学生已经具备一定的阅读能力，再加上他们对三国历史较为感兴趣。于是，我就选择让学生进行自主阅读学习模式，让他们能够从自己的思维角度去进行课文阅读，了解其中的故事情节，并对诸葛亮、周瑜等人物产生基础认知，由此做到在锻炼基础阅读能力的同时，也可以实现对他们基础价值观念的提升。……