江苏省苏州市昆山高新区西塘实验小学 阮文岚

课堂提问的身影一直出现在小学语文教学过程中，对于学生思维能力的培养起到推动的作用，促进学生积极动脑，全面发展。然而，问题的设计是一门艺术，良好的问题能够激发学生课堂参与的积极性，从根本上促进学生自主学习，并且能够促使学生踊跃思考与发言，培养学生浓厚的学习兴趣。因此，小学语文教师在阅读教学的过程中，需要注重问题的设计，提纲挈领，巧抓过渡，抓文章的情感，能够帮助学生更深层次地理解文章内容，提高解决与分析问题的能力，从而实现传统教育的改革，培养学生核心素养。

一、提纲挈领，着眼题目

“眼睛是心灵的窗户。”这句话耳熟能详，在学生进行阅读的过程中，题目充当着文章眼睛的角色，是教师在问题设计过程中的重要依据。因此，教师应该提纲挈领，着眼题目，设计探究问题，并用教学设备和教师收集的阅读材料创立贴近生活的开放性问题情境，增强小学语文阅读课堂的趣味性，使学生有代入感，进而激励学生通过问题深入思考文章内容，能一下子抓住文章的核心部分，建立起对于语文阅读文本的整体认知，提高学生的阅读能力，促进学生语文核心素养的发展。

例如，《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文的教学，作者用简短的语句、生动的笔触向我们描绘了其上学路上梧桐树叶飘落在水泥道上的情景，穿着小雨靴，身旁还有两只棕红色的小鸟相伴。……