江苏省滨海县实验小学 吕凤雅

部编版小学语文教材中增加了古诗词比例，不算现代诗歌的数量，共有110多首古诗词，这样的教材内容设置，无疑在提醒广大一线教师必须教好诗歌，尤其是古诗词，对小学生的语文学科素养的提升有着重要的意义。

一、重视诗歌的朗读指导

诗歌本来就是一种适合演唱和诵读的文体，具有内涵丰富、语言精巧的特点，部分诗歌还可以谱曲歌唱。小学生处于思维的发展时期，喜欢生动、有趣的课堂氛围，他们天性活泼，喜欢表演，诵读是可以有效利用小学生性格特点的教学方式之一，可以提高学生的课堂注意力，保证课堂的听课效率。

课堂教学时，不妨变换多种方式进行古诗词的朗读，充分调动学生的参与性，不要害怕浪费课堂的教学时间，所谓“书读百遍，其义自见”，只有通过多次诵读，诗歌语言背后传达的内容和感情就能自然而然地呈现在学生的脑海里。比如，在学习李白的《望庐山瀑布》时，多次诵读，学生就会自然感受到每句诗歌的结尾字都押着“an”韵，读起来朗朗上口，十分利于背诵记忆。

二、提升教师的鉴赏水平

俗话说得好，“要给学生一滴水，自己要有一桶水”，教师想要学生的古诗词鉴赏水平有所提升，自己必须具备良好的古诗词分析鉴赏能力。古诗词语言凝练而优美，具有高度的概括性和跳跃性，透过精巧的文字和诗词结构，能读出诗词的意境之美，体会作者的感情之纯，领略作者的人生态度。……