江苏省扬州市梅岭小学 叶 青

小学阶段的学生在语文作文教学中处于启蒙阶段，学生的思维能力活跃，模仿能力较强，因此，在这一阶段，教师要充分发挥“领导者”的作用，引领学生了解认识到语文作文课程的重要性，运用创新教学观念和教学方式进行语文作文教学，将生活化的教学方式融入到小学语文作文课程中来。

一、小学语文作文教学中存在的问题

1.学生阅读量不足

学生进行写作的一个关键条件是要具备一定的词语积累、语言情感积累、文字表达流畅等基础要求，在作文中尽可能完善地展示优美丰富的作文内容。但就目前的形式而言，学生在这些方面的学习积累不足，是由于阅读量不足导致的，没有丰富的阅读量，学生往往会在写作时出现“词不达意”的状况，长此以往，学生的写作能力得不到提高，写作水平停滞不前。

2.学生缺乏写作兴趣

传统的语文作文课堂教学，由教师进行题目、文章中心的讲解，再让学生进行阅读经典优秀的范文事例，最后学生进行自由创作。这样的教学方式枯燥无味，学生没有写作的兴趣和热情，强制写出来的文章大多苍白无力，“流水账”模式的作文教学，无法锻炼学生规范的语言文字能力，导致学生逐渐丧失写作兴趣，无法学好语文知识。

二、生活化教学在小学语文作文教学中的应用策略

1.创新教学方式，激发学生学习兴趣

教师应该创新教学观念和教学方式，丰富课堂教学知识，营造课堂教学氛围，增加课外教学活动，用学生更容易接受的教学方式去引导学生发现写作的乐趣，激发学生的写作兴趣。……